代表委員呼吁，依法懲治與行為矯正并舉，還孩子健康童年
除了對(duì)校園欺凌說(shuō)不，我們還能做什么
“校園暴力或者校園欺凌，各地都有發(fā)生，有的行為非常惡劣。全國(guó)人大內(nèi)務(wù)司法委員會(huì)建議修改《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》。”3月12日，十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議記者會(huì)上，十二屆全國(guó)人大內(nèi)司委副主任委員王勝明說(shuō)。
校園欺凌在近年成為熱點(diǎn)，遏制校園欺凌也成了全社會(huì)的強(qiáng)烈呼聲。2017年11月，教育部等十一部門制定頒布了《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》。王義軍、高小玫等多位委員認(rèn)為，國(guó)家層面已經(jīng)開(kāi)始重視這一問(wèn)題，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，呼吁出臺(tái)專項(xiàng)立法，依法懲治與行為矯正并舉，還孩子健康童年。
校園暴力治理仍停留在道德層面
曾經(jīng)，很多人把校園內(nèi)的欺凌當(dāng)做同學(xué)間的打鬧或惡作劇，并未引起重視，直到近幾年多起惡劣欺凌事件陸續(xù)在網(wǎng)絡(luò)曝光并引起輿論發(fā)酵，如何治理校園欺凌成為擺在教育部門面前的一道亟待解決的難題。
在北京，去年發(fā)生了兩起引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議的校園欺凌事件。2017年6月，北京市延慶二中一學(xué)生受辱視頻從網(wǎng)上一經(jīng)傳出，引發(fā)社會(huì)強(qiáng)烈關(guān)注。這是半年內(nèi)繼北京市中關(guān)村二小校園霸凌事件之后曝光的又一起令人心寒的校園欺凌事件。隨后北京市延慶區(qū)警方發(fā)布通報(bào)稱，7名涉案學(xué)生構(gòu)成尋釁滋事違法行為，其中，5人被行政拘留并處罰款，但因其已滿14歲不滿16歲，依法不執(zhí)行行政拘留處罰，另外2人因不滿14周歲不予處罰。
中小學(xué)生欺凌，是發(fā)生在中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)外、學(xué)生之間方單次或多次蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。2017年11月，教育部對(duì)這一概念做了明確界定。
在今年兩會(huì)上，有從事基層教育的人大代表總結(jié)出校園欺凌現(xiàn)象近來(lái)出現(xiàn)的一些新趨勢(shì)：一是低齡化，欺凌事件在中小學(xué)生群體中也時(shí)有發(fā)生;二是女生頻頻成為實(shí)施欺凌的主角;三是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)迅速傳播。
針對(duì)校園欺凌，2016年4月，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展學(xué)生欺凌專項(xiàng)治理的通知》之后的20個(gè)月里，相關(guān)部門連續(xù)出臺(tái)了《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》《中小、學(xué)(幼兒園)安全工作專項(xiàng)督導(dǎo)暫行辦法》《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系建設(shè)的意見(jiàn)》《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》等多個(gè)指導(dǎo)意見(jiàn)及辦法。
據(jù)最高檢統(tǒng)計(jì)，2016年前11個(gè)月，全國(guó)檢察機(jī)關(guān)共受理提請(qǐng)批準(zhǔn)逮捕的校園涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1881人。2017年前11個(gè)月，全國(guó)檢察機(jī)關(guān)共批準(zhǔn)逮捕的校園涉嫌欺凌和暴力犯罪案件3788人，同期增長(zhǎng)了50.3%。
中國(guó)青少年研究中心主任王義軍委員講道，校園欺凌數(shù)據(jù)的變化并不意味著暴力欺凌案件增加了，說(shuō)明過(guò)去那種可判可不判、可管可不管的現(xiàn)在都納入了執(zhí)法部門的管理，這是一個(gè)好現(xiàn)象。
不過(guò)，目前，我國(guó)還沒(méi)有一部專門針對(duì)校園暴力的法律，正是由于校園暴力干預(yù)機(jī)制的滯后和犯罪成本低，使得國(guó)內(nèi)校園暴力的治理長(zhǎng)期以來(lái)停留在道德層面，而沒(méi)有上升到法律。
懲治力度的“不嚴(yán)與過(guò)嚴(yán)”難平衡
“沒(méi)有懲戒，助長(zhǎng)了欺凌者的肆無(wú)忌憚。”河南省高級(jí)人民法院副院長(zhǎng)史小紅委員說(shuō)。關(guān)于校園安全的法律法規(guī)，散見(jiàn)于未成年人保護(hù)法、民法通則，學(xué)生傷害事故處理辦法等法律法規(guī)中，其中有些法律法規(guī)既不具體，又存在法律空白，對(duì)在校學(xué)生人身傷害案件的歸責(zé)原則、處理標(biāo)準(zhǔn)均沒(méi)有涉及。
談起現(xiàn)有的相關(guān)法律還不完善時(shí)，上海市人大常委會(huì)副主任高小玫委員說(shuō)，我國(guó)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》更多強(qiáng)調(diào)對(duì)未成年人的保護(hù)和犯罪預(yù)防，缺少懲戒性規(guī)定。
“懲治過(guò)嚴(yán)，容易讓孩子自暴自棄。”北京市第四中學(xué)校長(zhǎng)馬景林委員說(shuō)。一方面，執(zhí)法者由于過(guò)度注重教育原則而忽視懲罰原則，會(huì)放縱犯罪。另一方面，司法者如果過(guò)度注重懲罰原則而忽略教育原則，則會(huì)導(dǎo)致青少年自暴自棄。
華東師范大學(xué)副校長(zhǎng)兼開(kāi)放教育學(xué)院院長(zhǎng)戴立益委員認(rèn)為，欺凌不是犯罪，不能把二者等同起來(lái)看待。欺凌者沒(méi)有明確的利益目標(biāo)，只是為了獲得存在感。其實(shí)，加害與受害的雙方都是受害者，很多青春期的孩子都經(jīng)歷了這一變化過(guò)程。校園欺凌不可怕，可怕的是沒(méi)有矯正過(guò)來(lái)。特別不要簡(jiǎn)單地考慮用法律手段解決問(wèn)題。
然而，目前我國(guó)的矯治手段并不健全。民革中央調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有“以教代刑”的“中間過(guò)渡性措施”制度，如社區(qū)矯正、收容教養(yǎng)和工讀學(xué)校，相較于其他國(guó)家的“少年司法制度”，在司法性的矯正措施多樣性和體系化方面，仍存在很大差距。
依法懲治與行為矯正并舉
“家庭教育不完善，才是校園欺凌的源頭。”戴立益說(shuō)。她建議，建立監(jiān)護(hù)人責(zé)任追究制度。完善“責(zé)令父母嚴(yán)加管教措施”的具體手段，比方說(shuō)，可以責(zé)令父母管教并繳納保證金、設(shè)定一至三年的管教期限等，比如可以引入“強(qiáng)制親職教育”并作細(xì)化設(shè)計(jì)。
高小枚呼吁，盡快制定《反校園欺凌法》，整合目前已有的學(xué)校防治校園欺凌規(guī)定，將其提升至專項(xiàng)立法。將目前已有的校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施和標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容予以整合，將其作為《反校園欺凌法》的一部分。
“情節(jié)惡劣的要嚴(yán)懲不貸，情節(jié)輕微或年齡較小的可以通過(guò)其他手段進(jìn)行矯正。”高小枚說(shuō)。比如，增設(shè)“社會(huì)服務(wù)令”，對(duì)符合不起訴條件的未成年犯罪嫌疑人，推薦至公益性機(jī)構(gòu)從事無(wú)薪工作并給予感化教育;改革工讀學(xué)校，包括是否增加強(qiáng)制性就讀條款，設(shè)置與職業(yè)教育相銜接的課程等;確立“工讀預(yù)備制度”，即學(xué)生仍在原校讀書，經(jīng)一定預(yù)備期，據(jù)學(xué)生偏差行為情況，決定是否撤銷預(yù)備檔案或進(jìn)入工讀學(xué)校進(jìn)行改造和教育。
“及時(shí)有效地矯正校園欺凌，否則有可能會(huì)換來(lái)更嚴(yán)重的報(bào)復(fù)。”馬景林說(shuō)。老師應(yīng)該建立良好的師生信任關(guān)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止并矯正孩子的欺凌行為，不要把孩子間的欺凌當(dāng)成可管可不管的事。
王義軍則認(rèn)為，校園欺凌是全社會(huì)的事情，每個(gè)成年人都要去反思的事情。預(yù)防和減低校園欺凌，需要成人對(duì)自己所創(chuàng)造的文化、所持有的價(jià)值觀，以及人與人相處的邊界和模式加以反思，需要成人與孩子共同創(chuàng)造拒絕暴力的文化與環(huán)境。記者 劉旭
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