2020年，陜西省公辦、民辦義務(wù)教育學校同步報名、同步招生，民辦幼升小、小升初全面搖號……4月8日出臺的陜西省義務(wù)教育學校招生入學政策備受社會關(guān)注，就家長關(guān)心的問題和今年入學政策的四大變化，記者9日采訪特級教師、陜西師范大學奧林匹克花園學校校長李鴻。

今年的義務(wù)教育招生政策主要有四點變化：一是市級教育行政部門建設(shè)義務(wù)教育學校招生平臺，公辦、民辦義務(wù)教育學校同步報名、同步招生。二是對報名人數(shù)超過招生計劃的民辦義務(wù)教育學校(含幼升小、小升初)，實行電腦隨機錄取。李鴻說，政策中明確的這兩點變化讓家長們在預想的小升初搖號基礎(chǔ)上，又新增了幼升小的搖號。過去的民辦小學為自主招生，不存在考試也不存在學區(qū)劃分，現(xiàn)在政策規(guī)定報名人數(shù)超過招生額就要采取電腦派位的方式，面臨幼升小的家長也需要開始考慮學校的選擇了。

第三點變化是民辦義務(wù)教育學校招生納入審批地統(tǒng)一管理，在審批地招生，審批地招生學位有余額的，可以適當擴大招生范圍，但不得跨市域招生。李鴻介紹，一般來說小學的審批地在區(qū)縣，而初中在市一級，也有個別學校為省、市一級直屬學校。按照政策變化，如果民辦小學審批地在區(qū)縣，只能在本區(qū)招生。如果民辦初中審批地在市一級，市域范圍內(nèi)招生。學位有余額的，可以適當擴大招生范圍，但不得跨市域招生。“簡單來說就是，碑林區(qū)內(nèi)學位有余額，那也可以招未央?yún)^(qū)的，但是不可以招咸陽的。”李鴻說。

第四點變化是存在了兩年的“面談”成為歷史，參加民辦義務(wù)教育學校招生未被電腦隨機錄取的適齡兒童，由縣級教育行政部門安排到對應(yīng)學區(qū)公辦學校，若無空余學位，統(tǒng)籌安排到其他公辦學校。李鴻說，這點變化表明，全面搖號雖說是同步報名、同步招生，但還是給了學生公辦保底的保障，根據(jù)這一政策，如果家長選擇報了民辦學校，但是民辦沒搖上還可以安排到對應(yīng)學區(qū)的公辦學校，公辦學校沒有空余學位依然可以安排到其他公辦學校，起碼保證了孩子有學上。

李鴻還提到，政策明確義務(wù)教育學校招生入學實行“市級統(tǒng)籌，以縣為主，屬地管理”的工作機制。市級教育行政部門出臺實施細則，指導縣(區(qū))合理劃分學區(qū)，完善工作方案，明確招生程序。他建議，各地市可以根據(jù)省上的文件，結(jié)合各市實際，在實施幼升小、小升初上逐步創(chuàng)造條件，逐步推進，漸進推行。記者 馬相

家長反響

有人松了一口氣

也有人在糾結(jié)

我省義務(wù)教育學校招生政策出臺后，選擇民辦還是公辦成為家長圈內(nèi)關(guān)注度最高的話題。記者9日對我市部分家長和學生進行采訪發(fā)現(xiàn)，原本想讓孩子參加民辦學校搖號的家長開始猶豫，擔心浪費好學區(qū)，也有原先焦慮、糾結(jié)的家長徹底放松，準備堅定選擇學區(qū)內(nèi)的公辦好學校。

家住城南的一位六年級家長說，原本打算讀公辦，民辦開始搖號了就想賭一把，但是同步招生政策下，選擇了民辦就等于自動放棄了學區(qū)內(nèi)公辦優(yōu)先錄取的機會，學區(qū)房也相當于“作廢”了，擔心民辦沒有錄取，孩子被安排到?jīng)]有招滿的公辦學校，教學質(zhì)量如何心里一點底都沒有。

采訪中也有家長表示新政策讓自己松了一口氣。張女士的孩子今年五年級，她說，以前看著身邊的家長一周四五個晚上帶著孩子在外面上各種補習班，前兩年開始面談時，家長們又是大筆大筆的錢送進面談培訓班，不僅孩子累，家長們的壓力也很大。“現(xiàn)在全部搖號了，我們也就死心了。”張女士說，她家對應(yīng)學區(qū)的公辦學校還可以，這幾年學校發(fā)展也較快，政策出來后自己就決定踏實讓孩子上學區(qū)公辦，也不冒險去民辦了。張女士的孩子童童說，明年就要升初中了，政策出來自己也不緊張了，但父母也一直在給他強調(diào)，不管在哪個學校都要重視自身發(fā)展，環(huán)境并不能決定人的一生，所有的成就都要靠自己去努力。

小學二年級學生家長雷昊表示，他的孩子上小學不久，全搖號了大家都輕松，孩子不用刷題擠破頭去爭名校，家長也不操心給孩子找好學校了。“這樣一來，生源質(zhì)量首先平均了，再把學校之間教育質(zhì)量的差距進一步縮小，以后孩子上的學校差距不大就更好了。”雷昊說，全面搖號可以縮小校際之間差距，強化民辦學校回歸教育本真。

全面搖號后家長如何選擇，李鴻給出了自己的建議。李鴻認為，義務(wù)教育階段就是均衡發(fā)展階段，沒有必要非把孩子分成三六九等，家長也不要把過高的期望強加在孩子身上。在新政策面前，作為家長應(yīng)該選擇最適合孩子的學校，而不是盲目選擇名校，要考慮孩子的身心健康發(fā)展。

“所謂的名校如果不適合孩子，也不會有正向的促進，相反有很多例子證明孩子在適合的普通學校反而進步得更快。”李鴻說，從長遠來看，好學校未必就會一直好下去，普通學校未必就不會大變樣。在他看來，孩子真正出成果的階段在高中階段，那時候孩子才有了自己的學習目標和職業(yè)規(guī)劃，才能更好地多樣化發(fā)展。“在義務(wù)教育階段，希望家長和孩子都能意識到均衡發(fā)展的重要性，重視孩子的身心發(fā)展。”李鴻說。

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